女兒前段時(shí)間參加研學(xué)活動(dòng),向來(lái)灑脫的她,竟然在給我打電話時(shí)流淚了。
問(wèn)明緣由,得知,是因研學(xué)大巴車司機(jī)不問(wèn)青紅皂白就誣陷她亂扔垃圾。當(dāng)時(shí),車上還有一部分外學(xué)部、外班的同學(xué),還有熟悉女兒的老師們,盡管她斬釘截鐵地告訴司機(jī)不是她扔的,老師也竭力維護(hù)她,但是,最終,她還是被司機(jī)認(rèn)定就是一個(gè)隨手亂扔垃圾的、不守規(guī)矩的孩子。 我非常清楚女兒為何會(huì)哭。 堅(jiān)決不亂扔垃圾,在任何環(huán)境下發(fā)現(xiàn)垃圾都要隨手撿起來(lái),如果身邊沒(méi)有垃圾桶,要裝在自己的口袋里,直到找到垃圾桶再扔,這都是孩子從小就養(yǎng)成的基本習(xí)慣,她已經(jīng)一絲不茍地執(zhí)行了十六、七年,我們家向來(lái)以此引以為傲。司機(jī)這個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)女兒來(lái)說(shuō)是不公的,對(duì)她而言極富有侮辱性。 其實(shí),我知道,這丫頭也就這么隨口一說(shuō),啥事也沒(méi)有。 猛然想起從小父母對(duì)我常說(shuō)的話: “吃虧是福、多一事不如少一事……”。 但,我想說(shuō),然后呢? 然后,女兒和當(dāng)年的我一樣,可能需要N多年在經(jīng)歷無(wú)數(shù)人和事的摸爬滾打后才勉強(qiáng)學(xué)會(huì)脫離忍耐、辨識(shí)是非的邊界和維護(hù)合法權(quán)益這件事。 這件事說(shuō)大,有點(diǎn)夸張;說(shuō)小,對(duì)于我的女兒來(lái)說(shuō),卻是一次自我認(rèn)同的關(guān)鍵經(jīng)歷。 作為父母,我們能做的可能就是抓住這次契機(jī),教孩子學(xué)會(huì)維權(quán),更要學(xué)會(huì)正確的思維方式,對(duì)于女兒來(lái)說(shuō)將是一次里程碑式的成長(zhǎng)。 當(dāng)然,前提是理性處理。 大巴司機(jī)是研學(xué)方聘用的,屬組織與管理失職。作為家長(zhǎng),要想客觀處理好這件事,我們要考慮以下幾點(diǎn): 第一, 不給校方施壓。事情本身不大,且校方的組織管理盡心盡責(zé),也是受損方。 第二, 解鈴還須系鈴人。最好是司機(jī)正面給出孩子一個(gè)回應(yīng),或者有一個(gè)關(guān)于組織方對(duì)司機(jī)行為的判定。 第三, 需要一座溝通的橋梁。 我是這樣做的: · 1 · 在僅有家長(zhǎng)的微信群里客觀陳述孩子反饋的事實(shí)(實(shí)事求是,平和理性,對(duì)事不對(duì)人;盡可能縮小事態(tài)影響范圍,不牽連無(wú)辜) · 2 · 向家委會(huì)負(fù)責(zé)人明確對(duì)這件事處理的需求(找到溝通的橋梁及具體對(duì)接人) · 3 · 緊密跟蹤,直到拿到結(jié)果(掌握解決問(wèn)題的節(jié)奏,結(jié)果導(dǎo)向) · 4 · 隨時(shí)向女兒反饋事件處理的進(jìn)程(孩子是主角,要讓孩子知情,關(guān)注孩子情緒) 交流中我發(fā)現(xiàn),女兒有一些顧慮,她也一直表示她啥事也沒(méi)有,不要給老師們找麻煩。但是,我堅(jiān)定地告訴女兒:“這件事與你現(xiàn)在“有事沒(méi)事”沒(méi)有關(guān)系。當(dāng)你個(gè)人受到詆毀、污蔑等傷害,你要擁有第一時(shí)間維護(hù)自己利益的意識(shí)。爸爸媽媽希望你能通過(guò)這件事學(xué)會(huì)維權(quán),有更多正面積極的收獲?!?/p> 在家庭教育中,很多家長(zhǎng)常教育孩子“不能做什么”,給了孩子很多思維上的限制后便沒(méi)有了下文。 而孩子們需要的是教會(huì)TA“應(yīng)該做什么”和“怎么做”。 U型理論創(chuàng)始人奧托·夏莫曾說(shuō):“沒(méi)有人知道未來(lái)會(huì)是什么樣,也許我們唯一能確定的一件事就是:我們和我們的孩子都將應(yīng)對(duì)更多的混亂,會(huì)面臨更多打破舊的操作方式的思維模式?!?/p> 父母留給孩子最有價(jià)值的就是: ● 幫助孩子厘清與界定人、事、物是非的邊界; ● 打破過(guò)往的限制,面對(duì)和解決問(wèn)題; ● 給到孩子正確的思維方式,并非只是一個(gè)情境下的實(shí)操方法; ● 讓孩子有迎接未來(lái)一切挑戰(zhàn)的力量。 《三十而已》中的經(jīng)典鏡頭,大家應(yīng)該還有印象: 顧佳在兒子的家長(zhǎng)群里聲張正義,惹惱了班里家委會(huì)負(fù)責(zé)人,這位家長(zhǎng)竟借機(jī)實(shí)施了關(guān)押、孤立顧佳兒子的報(bào)復(fù)行為;顧佳得知后,一段很不符合生活實(shí)際的暴揍對(duì)方的鏡頭卻很是大快人心。我想有太多觀眾因此共鳴,原因可能就是這部電視劇替很多觀眾解了多年積壓在心頭的“恨”,而這個(gè)“解恨”的過(guò)程是顧佳的維權(quán)意識(shí)在驅(qū)使。當(dāng)然,影視劇用夸張的戲劇手法迎合觀眾,但,現(xiàn)實(shí)中,我們是不是也應(yīng)該反思和覺(jué)悟:無(wú)論個(gè)人還是集體,我們的孩子從小應(yīng)有維護(hù)個(gè)人或群體的合法權(quán)益的意識(shí),守住基本,學(xué)會(huì)理性維權(quán)。